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    學習改變自己,行動成就夢想 ————彩虹橋班主任工作室惠州培訓報道

    2020-01-11
    來源:本網站 撰稿人:管理員 核對人:管理員 二審人:管理員 三審人:管理員 撰稿單位:沙溪理工學校

      6月13日至15日,沙溪理工學校德育骨干學習班赴惠州培訓學習。學員共50名。分為6個學習小組。學校彩虹橋班主任工作室共7名成員在馮薇老師的帶領下參與這次培訓。這次學習培訓的地點分別是惠州工程職業學院、惠州城市職業學院,培訓共3天時間,分別聆聽了惠州城市職業學院校長鄧慶寧和省名班主任工作室的駱小華、徐俏、陽海華等老師的講課,省工作室這三位老師都是廣東省第三批名班主任工作室培養對象。

      鄧慶寧老師重點講了職業院校思想政治工作的規律和邏輯框架。在邏輯框架這一部分,他又分別講了價值觀、認識論、方法論和實踐論四個方面的內容。鄧校長的講話從宏觀角度論述了職業院校思想政治工作的特點和規律,對中職班主任老師開展管理工作具有指導意義。

      駱小華老師來自廣東省海洋工程職業技術學校,年輕,漂亮,有朝氣,有活力。她主講的題目是《與新生代學生共舞——教師代際領導力提升》,在她的這期講座中,駱老師重點分析了不同年代的人所具有的不同特征,在深入分析不同年代人的不同代際特征之后,她提出了做好班主任工作的三部曲:升維思考——了解你;降維思考——靠近你;人性激勵——懂得你。駱老師的班主任工作技巧突出了充分把握學生信息的特點。

      徐俏老師來自惠州商貿旅游高級職業技術學校,端莊、沉靜、風度翩翩。徐老師主講的題目是《溝通與積極心態》,徐老師認為,教育是點亮人的事業,教師首先要點亮自己。為此她提出如何做一個有理想的班主任的話題。隨后話題逐漸集中到師生溝通的問題上來。徐老師認為,良好溝通需要具備如下職業裝備:1,自身的理論武器;2,自覺的職業規范;3,高度成熟的技能技巧;4,不可替代的獨立特征。同時,徐老師在講演中提到有效溝通的四個原則:第一,尊重價值觀;第二,尊重時尚標準;第三,換位思考;第四,尊重個性。在溝通中,徐老師提醒溝通要有三氣:溝通的底氣、溝通的大氣、溝通的靈氣。在講座中徐老師提到了黃金溝通的五條心理效應??偟膩砜?,徐老師班主任工作的突出特色是注重運用心理學方法開展班主任工作。

      陽海華老師來自東莞市電子科技學校,她的特點是開朗、大方、接地氣。陽海華老師的主講題目是《后進生教育專題之如何懲戒更有效》,陽老師認為,對后進生的教育不能蠻干,要講究方法和策略,她認為,對待后進生就應該采用正面管教的辦法。正面管教是英文positive discipline的翻譯,可以理解為對孩子的正面引導,講究的是不懲罰、不驕縱,在一種和善而堅定的氣氛中,從長期有效的角度,培養孩子的自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力,幫助孩子學會使他們受益終身的社會技能。陽海華老師從正面管教的基本原則出發,結合自己的教育教學實際,創造性地總結出一系列教育后進生的好方法,表現了陽海華老師積極主動地工作態度和善于思考善于總結的工作方法。

      三位名師工作室的老師從不同的角度展示了各自班主任工作的方法,為我們如何開展班主任工作室的工作提供了非常有價值的示范,對彩虹橋班主任工作室而言,如何找到有力的班主任工作方法,如何結合我校班主任工作的特點,發揮自己的長處,尋找班主任工作的著力點并打開新的局面 ,需要我們在以后的班主任工作中去思考和探索。


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